《長江之歌》教學教案

教學目標:

1.通過演唱《長江之歌》、欣賞《祖國頌》體會對祖國壯麗河山的贊美之情。

2.能夠主動參與與分析《長江之歌》的曲式結構,并在理解的基礎上有感情地演唱《長江之歌》

教學過程:

1.創作練習

(1)聆聽《長江之歌》的旋律

教師:請聽一段旋律,這段旋律的節奏、旋律是什么?

(教師彈奏《長江之歌》的旋律)

學生:節奏比較平穩、寬闊,比較舒展。

學生:旋律起伏比較大。

教師:我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么?

(師生共同唱《長江之歌》歌譜)

(2)為旋律創作歌詞

教師:下面我們以“祖國母親”或者老師為題,為這段旋律填詞。你可以按照原來的節奏填詞,也可以自己設計。分成4個人為一組進行討論。

(學生分組進行討論)

教師:我們聽一聽各組同學的歌詞,一起來唱一唱學生的創作。

學生創作:

“你是歷史古國,經過風雨的洗禮,你是東方巨龍,蘊藏著無窮的力量。”

“你是辛勤的園丁,澆灌祖國的花朵,百花茁壯成長,裝點偉大的祖國。”

2.學習歌曲《長江之歌》

(1)練習演唱歌曲

下面請同學們看一段以“長江”為主題的歌曲,大家一起唱一唱

(教師出示歌篇,師生一起練習演唱)

(2)介紹歌曲

教師:這段歌詞形象地描繪了長江從雪山走來,一瀉千里,奔騰咆哮,波瀾壯闊景象,這段音樂史電視片《話說長江。的主題音樂。

(教師板書:《長江之歌》王世光曲胡宏偉詞)

教師:《話說長江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌,請同學們思考:歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個部分?

(播放電視片《話說長江》片段)

教師:請說說歌曲從情緒上給你的感覺是什么?

學生:我覺得很開闊,很有氣勢,通過跌宕的旋律表達了億萬兒女對祖國母親深深的眷戀和熱愛之情。

(3)分析歌曲結構

教師:這首歌分為幾部分?

學生:全曲分三部分,第一部分從開頭到“是你的氣概”,第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是從“我們贊美長江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。

教師:我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方?如果我們把第一部分稱為A段,歌曲中有沒有和它基本相同的地方?

學生:有三段

教師;我們把它叫做再現段,中間的叫B段。這首歌的曲式結構是帶在線的三部曲式。請同學注意:A段與再現段有沒有不同的地方?

教師唱A段和再現段的結尾。

請同學們把再現段在唱一下。

(師生共同演唱歌曲片段)

教師:下面我們一起學唱B段,請同學思考:B段的旋律從節奏上、旋律上和A段有什么不同?

(師生共同演唱、比較0

學生:它的旋律比較平緩,附點音樂比較長音明增加,起伏不大。

教師:給你什么樣的感覺?

學生:非常優美。抒情。

教師:下面請同學再把B段歌詞唱一下,請思考應該用什么樣的聲音來演唱。

學生:用甜美的聲音演唱。

(師生共同演唱)

教師:如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現段用什么樣的聲音?

學生:A段用徐緩平穩的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗,再現段應該是包含激情,表現出我們建設社會主義國家的信心。

教師:下面我們完整地演唱一遍,并注意歌曲的弱拍進入。

(教師彈奏伴奏,學生演唱全曲)

(4)歌曲結尾

教師:除了你們剛才唱的一種結尾,還可以有一種結尾,你們喜歡哪一種?

(教師演唱兩種歌曲結尾)

學生:我們喜歡第一種,結束在“mi”音上,可以使人感覺回味無窮。

學生:我覺得第二種,音樂能使我們感受到長江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢,而且預示在改革的大潮中,中華民族兒女必將崛起成為東方巨人,成為世界的巨人。

教師:可以說兩種尾聲都不錯,同學們在演唱的時候可以選擇自己喜歡的一種。

(5)有感情的演唱全曲

教師:長江養育世世代代炎黃子孫,我們由衷地贊美著她。請大家思考:這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱?

學生:第一段飽含深情,用飽滿的情緒演唱,第二段聲音要甜美一些,第三段應該更加激情地演唱

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