葡萄月令教案

高二語文,葡萄月令教案,教學設計

  《葡萄月令》導學案
[學習目標]
1、通過學習,了解葡萄的生長習性,豐富知識。
2、通過討論簡單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結構特點。
3、通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。
4、通過想象和聯想體會作者文人的靈性和雅致的情趣,激發對生活的熱愛。
[學習重點]
通過對文本的研習,認識狀物的常見表現方法,明白根據表達的需要對這些表現方法進行選擇和運用的道理。
[知識鏈接]
作者介紹:汪曾祺(1920年3月5日—1997年5月16日),江蘇高郵人,當代作家、散文家、戲劇家。早年畢業于西南聯大,歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。在短篇小說創作上頗有成就。著有小說集《邂逅集》,小說《受戒》、《大淖記事》,散文集《蒲橋集》,大部分作品,收錄在《汪曾祺全集》中。被譽為“抒情的人道主義者,中國最后一個純粹的文人,中國最后一個士大夫。”
在這篇課文以前。多數同學可能還沒有聽說過“月令”這個詞,其實這是我們民族最古老的一個詞語,講的是以農耕為主的傳統社會中最重要的一種知識。“月令” 這個名稱來自《禮記?月令》,《禮記》成書于西漢,而書的內容更要早很多,一般認為和孔子及其弟子有關。《禮記?月令》把一年里該做的事,按正規常例逐月加以安排,最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季節有關的農事活動等,后來又添加了按月別時分,上起天子、百官等為政者應行的起居、祭祀、禮儀;下至被統治的勞苦大眾應守的法令、戒條等政治措施。正因如此,有人也把“月令”的“令”字解釋為“政令”。但是“月令”的主要意義在于農事,所以還是解釋為“時令”更好。
用月令體裁寫作農書是中國傳統農學中一個較為突出的成就,它用以時系事的體例,把紛繁的農事活動加以編排,使之井然成序,而又極為簡便易行,所以源遠流長,各個歷史時代幾乎沒有間斷過,一直有人用這種體例編寫撰著農書。有人統計過有21種,還有人認為要更多。“月令”成為農書的同時,也自然而然地成為文藝創作題材,文藝本來就是反映現實生活的,一年有十二個月,“十二月令”又為文藝提供了一個最貼近自然的結構。《詩經》中的《七月》(見《國風?豳風》)就是一篇描寫農事的“十二月令”,學生不一定都知道這首詩,但提起“七月流火”這個成語一定都知道,就是這首詩的第一句。繪畫方面,臺灣故宮博物院藏有清代院本《十二月令圖軸》,描畫的是十二個月中民家之生活情景。清代康熙年間,景德鎮御廠還制作過一套“十二月令花神杯”,整套十二件,每件除繪制月令花卉(又稱“花神”)外,還配有唐人詩句,落 “賞”字篆印,構成詩書畫篆刻一體的官窯瓷藝術品。民俗方面,溫州有“十二月令”童謠。即使今天網絡寫作中,也有這樣的內容,比如“公司十二月令”,“戀愛十二月令”,雖帶搞笑色彩,總還記得中國有這樣的傳統話題。知道了這些內容,我們也就知道汪曾祺的《葡萄月令》并非標新立異,而是我國自古就有的一個傳統題材。“葡萄月令”,也就是“葡萄十二月令”。從文章的組織結構方面說,這樣一種流水帳式的結構,假如是學生所寫,也許要被老師批評為沒有結構,然而沒有結構也許就是最好的結構,道法自然,文章之道也是如此,遵循天地萬物的自然結構就是最好的結構。
生活中并不總是驚濤駭浪,也不是處處都需要正襟危坐。很多時候,我們大多數人都處于一種平常甚至平淡的生活狀態中。有人告訴我,只有認真地去感受和體味平常生活中那些快樂、悲苦、平淡以及詩意,才能真正體會到生活的滋味。想著這句話,我想到了汪曾祺。今天,我們要隨著汪曾祺走進那個美麗的葡萄園,在四季變遷中認識葡萄,認識人,認識人生。
狀物是文學作品特別是散文作品常見的寫作類型與表達方法,它將物作為主要的表達對象,根據需要,對事物的部分或全體,或者對某一類事物進行描寫,使人對描寫對象有比較清楚的了解,同時,在描寫中適當穿插記敘、議論、抒情等內容,使人感受到作者對事物的態度,與事物的關系,事物在起生活中的意義,以及作者寄托在描寫中的感情。但是,對事物的描寫始終是這類文章寫作的中心,接下來,我們看作者是如何完成狀物任務的。
[學習過程]
1.通讀全文,看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些?
2.作者為什么選擇這幾個月作為重點呢?
3.(補充)寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音,讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物,突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外,然后為至矣”。(《六一詩話》)
當然這些離不開仔細的觀察,請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的?(提示:可從形態,顏色等方面談談)
4.狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣,并不從科學的角度排斥主觀因素,而且使用手法也常常是文學的,如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找一找,有哪些例子?
5、 “這篇散文果然很‘散’,初次讀來感覺象流水賬。作者通過自己的細致觀察,詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然,很口語化,作者為什么寫這篇文章,難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”
[作業布置]
試用“十二月令”這樣的組織結構方式,寫一寫你一周的生活。
提示:都說讀書的生活夠乏味,一周仿佛一天,一年也仿佛一天,不值得寫。但是你能像這篇課文作者那樣全身心地投入,相信一定就能發現很多的趣味:從周一到周五,每天的課程會不同,上課的內容會不同,來上課的老師會不同,對于具體的一門課,或一節課,你的喜好感覺會不同,你的收獲會不同,每天的課余生活會不同,更不用說雙周日的活動,回家或不回家,都會有更加豐富的內容。何況一周內的天氣會有不同,如果仔細觀察的話,校園里的花草樹木也足以發生細微的變化。退一步說,即使真的平淡無奇,那才考察我們的語言能力呢——如何把平淡無奇的事敘述得有滋有味。
參考答案
1.通讀全文,看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些?
寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結果、下架、入窖。重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果來寫。
2.作者為什么選擇這幾個月作為重點呢?
(提示:這幾個月分別寫了什么?)明確:因為上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果是整個葡萄園生命涌動的時刻,是充滿活力、蓬勃生長的季節,也是最能讓人為所見到的自然聲明而感動的時刻,所以,作者對其進行詳盡的描寫。
3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音,讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物,突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外,然后為至矣”。(《六一詩話》)
當然這些離不開仔細的觀察,請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的?
形態:有的稍頭已經綻開了芽苞,吐出指甲大的蒼白的小葉。
顏色:不大一會,小葉就變了顏色,葉邊發紅;——又不大一會,綠了。
長勢:葡萄抽條,絲毫不知節制,它簡直是瞎長!幾天功夫,就抽出好長的一節的新條。
果實:白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,飽滿、磁棒、挺括,璀璨琳瑯。
月令,農歷某個月的氣候和物候。
4。狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣,并不從科學的角度排斥主觀因素,而且使用手法也常常是文學的,如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學們找一找,有哪些例子?
比喻:白的像白瑪瑙,紅的像紅寶石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。
葡萄粒長了一點了,一顆一顆,像綠玻璃料做的紐子。硬的。作文網     請記住網址www.Flytickets.com.cn
夸張:你就把《說文解字》里的玉字
偏旁的字都搬了來吧,那也不夠用呀!
擬人:葡萄藤露出來了,烏黑的。有的稍頭已經綻開了芽苞,吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經等不及了。
5 “這篇散文果然很‘散’,初次讀來感覺象流水賬。作者通過自己的細致觀察,詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然,很口語化,作者為什么寫這篇文章,難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”
當然不是,以時間為序,作者不但寫了葡萄在每個月的生長狀況,對根、藤、蔓須、葉、果實在不同時節的狀態都有描寫,同時,更寫出了人的勞動,人對葡萄的感情,也抒發了作者豁達開朗的人生態度。這也是他散文的一個重要特點:記人事、寫風景、說文化、述掌故,兼及飲食瓜果、草木蟲魚,無不集于筆下,閑淡中有滋味,閑適中有意味,給讀者以文學藝術的審美享受及文化修養的提高。
 

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