幼兒園拼音識字教學游戲教案四篇

第一種

游戲名稱:開火車

適用范圍:

用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲準備:相關字母、聲母卡片

操作過程:

(1)做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。

(2)導語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時,其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音,有利于營造氣氛,激發學生的學習興趣。

(3)例,教師在復習學過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞

師:“請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。”

誰說錯了,火車就停下。

師:“哪個修理員來幫著修理一下?”

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續開。

 

 

第二種

游戲名稱:找朋友

適用范圍:復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備:有生字的金牌,花形卡片

操作過程:

(1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

(2)如,第一冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”

大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,

大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”

掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”

找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”

(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發學生的學習興趣,在游戲中鞏固所學知識。

 

 

第三種

游戲名稱:順風耳

適用范圍:復習音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。

游戲準備:學生每人準備一套拼音卡片,和有關的生字卡片。

操作過程:

(1)導語:我們一起來比一比,看誰的耳朵最靈,是順風耳。請聽仔細。

(2)老師或小老師報音,其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,找到了ao ao

ao”。看誰找得對、準,讀得快、準。

(3)這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音,提高學生的聽音辨別能力,培養學會傾聽的良好學習習慣。

 

 

第四種

游戲名稱:送信

適用范圍:這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類,或者是音節按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結構的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備:相關的卡片、郵箱若干。

操作過程:

方法一:收信。以認讀字母b為例。

師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這份信就是你的。

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

小小信封誰收到,請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時,老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二:投信。老師要準備像這樣的郵箱3個,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里,好嗎?

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

小小信封是誰的,請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時,老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

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