小班美術活動《棉簽畫—扭動的線》教學教案設計及反思

活動目標:

1、初步學畫不同方向的曲線,體驗棉簽畫的繪畫形式。

2、能積極作畫、大膽想象,并愿意表達自己的想法。

活動準備:

1、教學用具:畫有高山、草地、藍天、大海等教學掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

2、繪畫材料:藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

3、繪畫服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。

活動過程:

1、以“小毛蟲”激發幼兒的興趣,引導幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

(1)師:今天,有條毛毛蟲來看我們小朋友了,你們看它來了(小毛蟲出場),我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”

幼兒:毛毛蟲你好!

(2)師:你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

幼:扭來扭去跳的。

師:它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓勵幼兒用身體動作表示。)

師:原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學一學!(用身體模仿)

(3)師:毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳[ www.flytickets.com.cn UU作文范文網 ]。 (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動——豎著扭動,使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對曲線的認識,為進入下一個環節作了很好的鋪墊。)

2、學畫曲線。

(1)小朋友跳得真好看,聽!(老師做傾聽狀)誰在講話,原來是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡迎)

(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線,一邊畫一邊說:“我來豎著扭一扭”。

師:綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?

師:它豎著跳的扭扭舞像什么?

(3) 在紙上畫橫曲線,一邊畫一邊說:“我來橫著扭一扭”。

師:什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

師:它是怎么跳扭扭舞的?

師:它橫著跳的扭扭舞像什么?

3、拓展思維:在生活中,你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

4教學教案、提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

(1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了,我們請它們也來跳吧。

(2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒,你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

(3)學習棉簽作畫的方法:棉簽寶寶跳舞的時候,請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫,蘸顏料時不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

5、展示幼兒作品,交流點評

師:你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

活動反思:

整個活動過程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點:

1、本次活動的內容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣并有了初步的體驗后,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現自己的想法。

2、活動中,我積極的創設一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“學跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗——學習——表現”的四個主要環節,由淺入深,層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學會畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

3、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體,和豎著扭動身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習畫曲線的感覺。

4、注重過程而不是結果,主要表現在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。”

5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創設輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學,在玩中發展,充分體現了小班幼兒美術活動游戲化的特點。

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